“聯(lián)云課”高中課堂 | 疫情漸停，成長(zhǎng)不停
隨著同學(xué)們的“超長(zhǎng)假期”結(jié)束，各省市學(xué)校已分批開學(xué)1-2周。延遲開學(xué)對(duì)于高中生，特別是對(duì)于即將高考的高三學(xué)生而言，是一件相當(dāng)焦慮的事情。使用“聯(lián)云課”的學(xué)子們居家學(xué)習(xí)兩個(gè)多月時(shí)間，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次前所未有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。面對(duì)不斷變化的疫情以及居家學(xué)習(xí)，每一位高中學(xué)子、老師、家長(zhǎng)都在不斷思考、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
整個(gè)寒假期間,浙江省杭州第二中學(xué)等高中學(xué)校全?；虿糠帜昙?jí)都在使用“聯(lián)云課”進(jìn)行高中階段遠(yuǎn)程教學(xué)，教學(xué)成效如何？對(duì)于教學(xué)方面有哪些幫助和改善？我們一起來(lái)看看。
學(xué)校篇
戰(zhàn)略部署 | 責(zé)任、指導(dǎo)、積極
在疫情爆發(fā)之初，學(xué)海的應(yīng)用學(xué)校就開始著手研究如何應(yīng)對(duì)疫情開展線上教學(xué)工作。浙江省杭州第二中學(xué)根據(jù)學(xué)校的“一個(gè)年級(jí)，一個(gè)平臺(tái)，一種網(wǎng)課模式”戰(zhàn)略，高一學(xué)生從2月10日開始了“聯(lián)云課”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。整個(gè)網(wǎng)課都在學(xué)?！靶?、指揮、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、教學(xué)研究、學(xué)法指導(dǎo)”六個(gè)機(jī)制下高效展開，還涉及到老師的日?qǐng)?bào)總結(jié)和反思，上課的時(shí)候要給一些包袱，學(xué)校聽課機(jī)制等等，將網(wǎng)課的課堂效果發(fā)揮到更好。
為確保疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，學(xué)校方面也是煞費(fèi)苦心。浙江省溫嶺中學(xué)的高三學(xué)生原先都還未配備平板，因?yàn)橐咔榈谋l(fā)，學(xué)校方面做了大量的部署和準(zhǔn)備工作。在與學(xué)海的配合下，從正月初七開始，師生們陸續(xù)拿到平板，開始正式遠(yuǎn)程培訓(xùn)、準(zhǔn)備開課。
浙江省三門中學(xué)多次通過(guò)視頻會(huì)議的形式，召開班主任、學(xué)科老師線上會(huì)議。學(xué)校為了能配合老師做好“線上直播”和線下輔導(dǎo)工作，及時(shí)安排任課老師制定“特殊時(shí)期”學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，重新調(diào)整教學(xué)思路。學(xué)校方面也積極通過(guò)老師服務(wù)于學(xué)生，極大緩解了家長(zhǎng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。
老師篇
居家備課 | 遠(yuǎn)程教學(xué) 激發(fā)無(wú)限可能
老師從一開始手忙腳亂，隨著遠(yuǎn)程教學(xué)熟練度增長(zhǎng)，目前已經(jīng)能結(jié)合各個(gè)工具做出創(chuàng)意教學(xué)使用。在每日上課前，為確保學(xué)生充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格管控，浙江省永嘉中學(xué)老師會(huì)在早自習(xí)期間創(chuàng)建填空題給到學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天的課堂內(nèi)容。在課前，老師自制上課簽到鈴聲，自己唱或播放一些學(xué)生喜歡的音樂(lè)，緩解“起床氣”，放松緊張情緒，這一創(chuàng)新應(yīng)用在開課前就營(yíng)造出了有趣的課堂氛圍。
舟山綠城育華（國(guó)際）學(xué)校高中部老師習(xí)慣于每日布置小題測(cè)試，學(xué)生對(duì)于量少、輕松的“溫故而知新”異常喜愛，課堂代入感明顯。課堂教學(xué)之外，老師經(jīng)常將各個(gè)工具靈活應(yīng)用，如通過(guò)“聯(lián)云課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題講解，微課鞏固等。除此之外，其他學(xué)校也多次利用“聯(lián)云課”進(jìn)行創(chuàng)新使用，比如課堂知識(shí)競(jìng)賽、五子棋對(duì)抗賽、精心設(shè)計(jì)班會(huì)、課后微課補(bǔ)充，在老師們的努力創(chuàng)新下，線上教學(xué)技巧日漸成熟。
學(xué)生篇
居家學(xué)習(xí) | 自律、專注、適應(yīng)
在此疫情情況下，同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師們的當(dāng)面督促，沒(méi)有同學(xué)的陪伴和提醒，完全靠的是自律與適應(yīng)。浙江省縉云中學(xué)的學(xué)生居家學(xué)習(xí)除了與在校期間上課地點(diǎn)不同外，其實(shí)課堂效果并無(wú)差別。同學(xué)根據(jù)學(xué)校制定的課程表，按時(shí)在“聯(lián)云課”上進(jìn)行簽到上課，課堂互動(dòng)、課后回放復(fù)習(xí)、微課鞏固、整理筆記、薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性訓(xùn)練，兩個(gè)多月下來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
隨著網(wǎng)課時(shí)間變長(zhǎng)，同學(xué)們也逐漸養(yǎng)成了居家學(xué)習(xí)好習(xí)慣，浙江省杭州第二中學(xué)經(jīng)常組織各班同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享，學(xué)霸們互相分享居家學(xué)習(xí)心得。有同學(xué)會(huì)有嚴(yán)格的居家時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表，每時(shí)、每分都嚴(yán)格按照計(jì)劃表執(zhí)行；有同學(xué)則將學(xué)習(xí)任務(wù)按照“四象限法”劃分，循序漸進(jìn)，張弛有度；還有同學(xué)會(huì)利用空余時(shí)間，爭(zhēng)取多背幾個(gè)單詞。通過(guò)以上自創(chuàng)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合在線自主學(xué)習(xí)，成效顯著。
家長(zhǎng)篇
居家監(jiān)工 | 居家陪讀 貼身助力
第一次通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)感受到老師上課魅力的家長(zhǎng)們，也積極支持著家中“神獸們”的居家學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是三門縣第二高級(jí)中學(xué)的家長(zhǎng)們，在這樣特殊的日子里，通過(guò)“聯(lián)云課”，孩子又回到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生熱烈互動(dòng)，家校主動(dòng)交流，這是一個(gè)良好的開端。家長(zhǎng)一邊陪讀，一邊開著線上家長(zhǎng)會(huì)，為孩子高中學(xué)業(yè)加油助力。
高考篇
備戰(zhàn)高考 | 緊鑼密鼓 助力高考學(xué)子
針對(duì)本屆高三特殊的學(xué)習(xí)情況，校方老師曾多次開會(huì)討論學(xué)生的課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃。高中學(xué)業(yè)，最重要的就是備戰(zhàn)高考，通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，達(dá)到對(duì)各門學(xué)科有較為清晰的學(xué)情掌握。老師們將課后練習(xí)通過(guò)“云作業(yè)”布置給學(xué)生，學(xué)生可獨(dú)立在平板上完成知識(shí)訓(xùn)練。
對(duì)高三學(xué)生復(fù)習(xí)幫助較大的莫過(guò)于同步錄屏功能，老師上課講完后會(huì)將內(nèi)容上傳，同學(xué)們有哪一部分沒(méi)有聽懂或者不太理解，課后可以翻看錄播視頻，鞏固學(xué)習(xí)。“聯(lián)云課”平臺(tái)的全封閉性，也給備考學(xué)生帶來(lái)了更多好處，保證了老師的上課質(zhì)量，也能讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)。
高中是一個(gè)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)新途徑獲取教學(xué)創(chuàng)新能力是每個(gè)學(xué)校、老師需要快速對(duì)應(yīng)的方式。隨著學(xué)校陸續(xù)復(fù)學(xué)，回顧在線教學(xué)期間的種種教學(xué)方式、互動(dòng)技巧以及課堂效果，老師們對(duì)于信息化教學(xué)的應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)想。在疫情期間，“聯(lián)云課”與大家共抗疫，接下來(lái)在校的日子里，“智通云”將繼續(xù)陪伴學(xué)校、師生，共同努力，創(chuàng)造好成績(jī)。
