“云端課堂+教學研討” ——線上線下齊發(fā)力，全面推進精準教學發(fā)展進程
為全面推進江山市區(qū)域精準教學聯(lián)盟的發(fā)展，促進平板教學在日常教學中的使用，構建校際之間線上線下的交流合作平臺，充分發(fā)揮出信息技術支持和引領教育現(xiàn)代化的作用。6月5日，江山市賀村第一中學(以下簡稱賀村一中）舉辦地區(qū)校際交流研討會，邀請江山市賀村第二中學、江山市上余初級中學、江山市峽口初級中學、江山市壇石初級中學、江山市新塘邊初級中學、江山市長臺初級中學、江山市城東實驗學校、江山市石門初級中學共計9所學校一同參與。本次公開課全程采用線上聯(lián)云課進行，滿足多地區(qū)老師遠程觀摩的需求。
此次活動的首節(jié)公開課由賀村一中語文老師劉薇開啟——“我給默寫支支招”。課程一開始，劉老師就將早已準備好的數(shù)據(jù)調研展示出來，數(shù)據(jù)表明在語文考試中，學生對于默寫類題型普遍存在著高分少低分多的狀況，進而引出今天的學習內容。隨后，劉老師便利用平板“快寫”功能，讓學生們在平板上進行古詩文默寫小練習，檢測知識掌握情況，更好地把握教學進度，使教學效率得以提升。劉老師在多次利用“快寫”、“快答”功能的同時，讓學生進行小組討論，歸納默寫詩句的問題，以鍛煉學生自主學習能力。在不斷引導中，采用歸類方式，讓學生們掌握運用與理解，最終通過這種分類方法，快速理解，靈活運用，達到因材施教的目的。
數(shù)學公開課由賀村一中李鳳霞老師帶來，主題為“幾何習題中隱形圓的巧妙呈現(xiàn)”。從知識回顧入手，李老師將一道例題讓學生們進行作答。學生可以直接在平板上解答，而所有的書寫過程均會保留，平板當中包含的畫圖工具將圓、三角等圖形完美呈現(xiàn)。學生答題一鍵上交，自動收錄到教師端，方便快捷。李老師選取了幾位同學的作答結果進行展示，將典型問題進行統(tǒng)一分析，重點講解，極大地提高了錯題鞏固的效率。李老師將例題與知識點相互穿插結合，不斷推進課堂進程，讓學生學習到利用數(shù)學思想與工具解決線段最值問題，達到了良好的課堂效果。
本次語文公開課評課環(huán)節(jié)由江山市教研室數(shù)學教研員周玲英進行點評。周教研員說到，“互聯(lián)網”已經滲透在我們生活的方方面面，教育如今也順應潮流不斷發(fā)展。因為疫情，我們的教育教學方式普遍發(fā)生了變化，而互聯(lián)網教學也因此成了我們教育教學的新常態(tài)。今天所開展的線上平板教學課堂，有以下幾點突出優(yōu)勢：一、實現(xiàn)學習過程的可視化。學生數(shù)量，答題情況，教師在平板上一目了然，精準掌握。二、實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。平板當中所包含了眾多教學資源，老師自主選擇，個性化添加，助力教學進行。三、教學效果反饋及時化。所包含的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，能夠很好進行教學效果的統(tǒng)計總結，為下一步教學計劃提供指導。平板教學給我們帶了很多的便利，讓教學得以高效進行。
數(shù)學評課由江山市教研室數(shù)學教研員姜志根進行點評。姜教研員說到，這節(jié)課堂最顯著的特點便是老師布置的題目，能夠迅速反饋出學生思維程度、典型錯誤。老師能夠借助平板，進行及時評價，將典型解法呈現(xiàn)出來，這是非常好的一種方式。學生在平板上動手操作的思考機會更多了，很好地提升了學生學習興趣。而平臺其中一點優(yōu)勢功能是數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以往教學方式無法做到，而現(xiàn)在利用平板教學得以輕松實現(xiàn)。李老師所帶來的數(shù)學課，知識呈現(xiàn)有序，節(jié)奏把握到位。姜教研員對此次數(shù)學公開課的成功給予了高度的肯定。
賀村一中校長金東華向大家分享《以教育信息化為手段，大力促進教育公平》精準化教學的分享。金校長說到，賀村第一中學一直以來都非常重視智慧校園的建設，通過教育信息化推進教學方式變革，加快信息技術與教育教學深度融合，不斷探索教學新模式，努力打造個性化課堂與智慧教學。將平板教學融入到日常教學當中去，在課前、課中、課后均有所普及，讓師生之間的高效互動，個性化交流成為可能。結合眾多功能進行學情監(jiān)控，精準把握教學節(jié)奏，最終實現(xiàn)“因材施教，自主學習”。在不斷探索與發(fā)展中，賀村一中成為了“智慧校園”示范校。得益于精準教學模式的實施，以信息化為手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，推進教育現(xiàn)代化，更加助力我們向著促進教育公平前進，縮小城鄉(xiāng)教育教學差距。以精準化教學為紐帶，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，這是我們所不斷追求的。
