見字如面，聯(lián)云課助力教學(xué)，溫暖遠在湖北的你
“武漢同胞們：疫情猶如黎明前的黑暗，捱過去，天就亮了，要堅信，疫情總會過去?！?/span>
“致遠在湖北的你，我的同學(xué)： 親愛的某某同學(xué)，你好，我們已經(jīng)有兩個月沒見面了吧？ 不知你現(xiàn)在身體是否健康。學(xué)習(xí)成績有沒有進步？”
“我希望，在開學(xué)時，能夠看到完好的你，我的同學(xué)?！?/span>
這是玉環(huán)市楚門第二初級中學(xué)的學(xué)生寫給遠在湖北的同學(xué)們的一封《致遠在湖北的您—我的同學(xué)》主題書信。
《致遠在湖北的您——我的同學(xué)》
全國爆發(fā)新型冠狀肺炎疫情，其中湖北省疫情最為嚴(yán)重，相信很多學(xué)校也都有一些湖北籍學(xué)生，在疫區(qū)的起居生活會比其他省市更加嚴(yán)格，新聞、環(huán)境都會給孩子們帶來一些無形的壓力。
近日，玉環(huán)市楚門第二初級中學(xué)為了不耽誤課程安排，在開學(xué)的首個周五，為學(xué)生們特意開了一堂網(wǎng)絡(luò)班會課，老師借助“聯(lián)云課”平臺通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式向同學(xué)們宣傳了“新冠病毒”防護知識，同時還在班會課上布置了一個小任務(wù)——《致遠在湖北的您—我的同學(xué)》主題書信寫作。真情實感，同學(xué)們紛紛換位思考，表達了自己對遠在湖北同學(xué)的思念，為他們加油打氣，并叮囑平時不要出門，照顧好自己。
楚門二中作為外來民工子弟學(xué)校，有來自湖北、江西、河南、云南等多個省份的540多名外籍學(xué)生，其中僅來自湖北一省的學(xué)生就有145人。據(jù)了解，這145名湖北籍學(xué)生中僅有37人在玉環(huán)過春節(jié)，其余均已返回湖北等地。雖然目前來看疫情已經(jīng)得到一定的控制，但返玉時間還待定。現(xiàn)階段正與同學(xué)們一起，在家進行“聯(lián)云課”線上遠程學(xué)習(xí)。
特殊時期特殊關(guān)愛
除此之外，特殊時期楚門二中的老師還會經(jīng)常給學(xué)生“開小灶”，其中一位班主任透露：“我們班有個男同學(xué)，性格內(nèi)向，各科成績都挺好，但英語稍微薄弱一點，我會經(jīng)常發(fā)語音給他特批和鼓勵?！?/span>
當(dāng)然還有一些家在山區(qū)的孩子，上課時網(wǎng)絡(luò)問題，信號總是掉線，但為了能跟上老師的每一節(jié)課，學(xué)生、家長也是想盡了辦法，甚至爬到山頂去上課，只為不落下任何一節(jié)課。
特殊時期，共克艱難，即使在這樣的情況下，孩子們的課程一點也沒有落下。“現(xiàn)在課堂是預(yù)習(xí)、新課、練習(xí)分析，這樣的節(jié)奏，個別沒平板的學(xué)生也沒有落下。即使沒有平板，我也會把課件、微課拍成照片或小視頻單獨發(fā)給家長，供學(xué)生學(xué)習(xí)，只是聽不到老師講解的具體過程，可能效果會稍微差一點點?！?/span>老師說。
隔山隔水我們還連在一起
面對遠程上課，老師們第一次做“主播”還是很緊張的，但一個星期下來，也就慢慢習(xí)慣了。與“真正的主播”不同，“聯(lián)云課”作為專業(yè)的遠程教學(xué)平臺，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以像在學(xué)校一樣上課、聽課。
“聯(lián)云課”將聽課、練習(xí)相結(jié)合，不僅能有效解決學(xué)生自學(xué)、課堂互動、作業(yè)個性化設(shè)計、互動答疑等問題，課后還可通過留存的上課記錄回放復(fù)習(xí)。真正實現(xiàn)打破地域、時間局限，為遠在他鄉(xiāng)的學(xué)生提供有利且專注有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師表示：“非常時期非常手段，聯(lián)云課解決了異地上班、上學(xué)的問題，可以減少人員密集，利于疫情防控。開學(xué)做“主播”以來，感覺備課量不比學(xué)校辦公少，但方便一些。尤其怕學(xué)生把握不住知識結(jié)構(gòu)，備課筆記以及教案設(shè)計都會拍給他們，比學(xué)校辦公時寫教案起碼字跡方面，要求自己比平時更工整，還要想好各知識點的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生們?nèi)菀桌斫狻?/span>”
“30年了，都是面對面上課的，能hold住學(xué)生，也能讀懂學(xué)生的表情，而現(xiàn)在這種形式的上課方式（“聯(lián)云課”遠程教學(xué)）科技含量高，穿透力強，隔山隔水還連在一起。”老師感慨道。
“聯(lián)云課”遠程教學(xué)所帶來的不止是跟上課堂進度，提高教學(xué)效率，更多的是即使我們不在同一個地區(qū)、同一個空間，我們依然能夠通過線上的形式將心連在一起，一起學(xué)習(xí)一起進步，一起共克艱難。就像《致湖北同學(xué)的一封信》一樣，捱過去，天就亮了。
“我希望，在開學(xué)時，能夠看到完好的您，我的同學(xué)！”
