浙派名師暨J12共同體“三新”初中（科學）課堂教學展示研討會圓滿結(jié)束
5月25日上午，浙派名師暨J12共同體“三新”初中科學課堂教學展示研討會在杭州市建蘭中學隆重舉行。中國陶行知研究會副會長、浙江省教育學會副會長、浙派名師研究院院長童富勇教授蒞臨指導。
25日至26日，為期兩天的浙派名師暨J12共同體“三新”初中科學課堂教學展示研討會圍繞“新課標、新教材、新課堂”展開，來自J12共同體學校的14位骨干教師同臺展示，通過他們課堂教學的精彩演繹來彰顯教學特色和風格，優(yōu)秀教師的精彩教學藝術和建蘭學生的聰明大腦完美融合，發(fā)揮了“三名”和“三新”的大舞臺效應。作為活動承辦方之一的學海教育負責此次課堂展示活動的技術支持及現(xiàn)場直播工作。
25日公開課展示
25日上午，來自湖州南潯蘭生宏達實驗學校的潘翔老師進行地球儀知識課堂的教學展示。潘老師從探究地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象出發(fā)，通過平板進行演示實驗，引導學生們利用手電筒、地球儀等器材自行操作，課堂氣氛融洽，探究氛圍濃厚。
臺州椒江第二中學的林朦婕老師以真實的情景引入課堂，引導學生從科學思辨的視角認識太陽的東升西落，借助科學史讓學生感受地理科學的發(fā)展歷程。同時，通過擴展提升性問題讓學生體會地球運動對人類生產(chǎn)生活的影響，樹立人地協(xié)調(diào)觀。
杭州市文海教育集團的郝艷芳老師的生物呼吸作用課堂上，同學們左手一個實驗道具、右手一個平板，達到立體與平面相結(jié)合，讓學生對知識點的認識更為深刻。郝老師利用智通云平臺，發(fā)布課堂環(huán)節(jié)的小思考題，引導學生探究人體的呼吸作用，知識點明確，條理清晰，開闊了學生眼界。
杭州市建蘭中學張譚璐老師立足于科學課堂“主題”教學設計，以小組為單位，利用智通云平臺進行實驗分析與討論，并上交討論結(jié)果，方便老師快捷地了解學生們對課堂知識的掌握情況，進而關注到每一位學生的課堂狀態(tài)，讓每個學生都能被公平對待。
25日下午，嘉興一中實驗學校的邱模貴老師以有趣的憋氣大比拼游戲?qū)胝n堂，引起學生的學習興趣，并通過小組討論，自主構建知識，引導學生逐步理解結(jié)構與功能相統(tǒng)一的思想，建構呼吸運動的模型。為我們呈現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學。
金華市第四中學的陳慧強老師貼近生活，同新冠“陽過”的學生交流了解曾經(jīng)出現(xiàn)的癥狀，引出呼吸系統(tǒng)。學生們在有趣的智通云平臺中練習，陳老師利用平板投影課堂實驗，直觀地展示學生的動手情況，并有針對性地進行講解，對學生概念模糊的地方及時查漏補缺。
紹興市元培中學的李維婷老師運用生活實際中所觀察到的現(xiàn)象，并通過演示具體模型來說明地球的自轉(zhuǎn)。整堂課以活動為線索，通過學生動手演示、觀察思考、發(fā)現(xiàn)問題、討論質(zhì)疑，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。
浙江省教育廳教研室初中科學教研員，浙江省特級教師王耀村對七節(jié)課做了總體分析與點評。王特認為七位老師在落實新課標、接軌新課堂方面做出了極具示范性的探索，教學目標指向核心素養(yǎng)，學的過程中貫穿了任務與活動。隨后，王特圍繞“新課程”與“新教學”做了專題報告，他強調(diào)，課程的理念、目標、內(nèi)容、實施、評價、性質(zhì)都要指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師的“新教學”要堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，推進綜合學習，落實因材施教。
26日公開課展示
26日上午第一節(jié)，舟山市普陀二中教育集團的周凱老師通過呼吸操、模擬實驗及動畫等現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠正確理解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構，通過生活實際、讀圖等培養(yǎng)學生分析實際問題的能力，從而了解各器官及其功能。周老師善于啟發(fā)，層層剝離，使學生在學的過程中體會探究的魅力。
麗水市蓮都區(qū)花園中學的鄭冬老師利用模型進行教學，在教學過程中通過“數(shù)字課堂”穿插平板作業(yè)、解題思路展示等環(huán)節(jié)，讓學生從對模型的結(jié)構和原理理解遷移到人體結(jié)構上來，并達到了讓學生將所學原理進行應用，加深知識構建的目標。
溫州市南浦實驗中學的季佩佩老師落落大方，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，讓學生在實驗中探究交流，建立合作能力，將學到的知識進行靈活的分析應用，并結(jié)合遇到的真實情景問題，培養(yǎng)學生的科學思維，充分調(diào)動學生的積極性。
衢州市實驗學校教育集團菱湖校區(qū)的余志誠老師以培養(yǎng)學生熟練掌握二維方式為重點，展現(xiàn)三維空間物體，鍛煉學生的科學思維。在觀測桿影和讀圖等觀察活動中，讓學生自主探究實踐，并通過學習公轉(zhuǎn)知識，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。
上海民辦至德實驗學校的馮吉猛老師基于八年級學生對人體呼吸現(xiàn)象的理解停留在表面上這一學情，通過一系列的活動探究與問題探討，讓學生在任務驅(qū)動和交流合作中逐步掌握基礎知識，提升分析性思維、創(chuàng)新性思維和現(xiàn)實性思維等品質(zhì)，為他們進行下一步的科學學習打下較為堅實的基礎。
杭州市錢塘區(qū)景苑中學的戴明權老師，提前將任務表發(fā)送到學生的平板上，同學們接收后即可在自己的平板中進行當堂作業(yè)。完成上交后，戴老師查看學生的上交數(shù)據(jù)，并當場展示、分析其優(yōu)點與不足。通過動手做等方式，讓學生在做的過程中進行學習，發(fā)散了學生思維，鍛煉學生動手能力。
寧波市海曙外國語學校的吳寶霞老師利用舊知無法解決問題的困境，使學生在憤悱狀態(tài)下拓展學習新知的興趣，在合作交流匯報中進一步培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，體現(xiàn)了做中思、做中學的理念，把知識學習和動手實踐結(jié)合起來，在解決問題過程中感受處理工程問題的規(guī)范性。
精彩的教學展示落下帷幕，杭州師范大學經(jīng)亨頤教育學院副教授方華基對七位老師的課堂做了總結(jié)與點評。方教授認為，老師們的課堂都能基于核心概念，創(chuàng)設真實學習情境，關注學生的學習進階。真實情境是學科實踐的載體，通過設計問題鏈或任務群開展學生主體式的學習活動。人體的呼吸、地球的繞日運動，以及雙控燈教學中，教師都引導學生進行建構模型與應用模型。模型法教學中能關注原型與模型、建構模型與應用模型之間的互構，從而更好地理解知識的形成與科學思維能力的培養(yǎng)。
為期四天的2023之春浙派名師暨J12共同體“三新”初中學科課堂教學展示研討會至此落下帷幕。四天以來，來自J12共同體學校的28位優(yōu)秀教師同臺競技，互相學習進步，共同探討教育教學的無限可能。讓我們共同期待越來越多的初中教師登上浙派名師的舞臺，提升自身專業(yè)素養(yǎng)技能，砥礪前行。
